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聆听网络教学心声 感受主播责任担当

[日期:2020-04-08] 来源:  作者:卫星 [字体: ]

奎光学校的网络课堂开播已经将近一个月,老师们线上繁忙教学,无怨无悔地付出着;同学们起早贪黑按时打卡上课,孜孜不倦地学习着。网络教学的得与失,感受与心得,且听听奎光老师们的心声吧!

潘奕(初三语文教师、备课组长)
      线上教学对教师来说,既是一种新的尝试,又是一种新的考验。一个月的网络课堂,使我体会很深。以下是我个人总结出来的一些认识和看法:
       网课的优点:
1、不需要聚集人员,减少感染风险。 新型肺炎的疫情不容忽视,避免人员聚集,是当前遏制病毒最有效的手段,这一点和在学校教学是有根本区别的。
2、打破了地点的限制。学生们不用去学校,老师也不用早来了,在家中就能保证教与学不停步。这是目前“不停学”最好的办法。
3、教学模式的更新,让学生有了新鲜感,为一成不变的学校教学注入了新的活力。学生有了新鲜感,课堂自然又多了吸引力。
4、一些优秀学校的优质课程,比如桂林市“云课堂”的课程,可以共享,让学生接触不同学校的老师,感受不一样的教学方式,这是网络的优势。
5、课程可一次录制,多次重复播放 ,不论是录播还是直播的方式,课程录制好以后,学生要是有不明白的地方,或者要想复习,可以随时播放,不受时间、地点的限制。
6、学生在家学习,家长的陪伴必不可少,可以增加亲子时间,让家长更多的了解孩子的学习状态,也更好的起到了家校合作的监管力度。
7、许多应用软件也为上传作业、批改作业提供了方便,不用到学校,老师和学生都能收到课后反馈。
      

    网课的缺点:
1、无法获得最真实的反馈。
①想要在线上课堂,获得反馈,看似很容易,发放答题板、进行云连麦,就可以指定学生回答问题了。可是,实际上,真没有这么简单。“挂网课”应该普遍存在。学生的确打开了直播课堂,但是到底有没有全程跟着老师的思路就不得而知了。在没有老师、家长的监督之下,将所谓的线上课程,扎扎实实的学完,对学生的自觉性真是有极大的要求。
②作业的真实性也无法确定。作业,本来是检测听课效果的有效手段,学生以往的作业基本在学校完成,真实度还是比较高的。但是现在,很多作业都是通过网络布置,学生在做作业的时候手上还有了电子设备,不会的题目只要一搜索即可看到正确答案。这又是对孩子的自主思考能力提出了极大的考验。
2、担心学生沉迷网络。 听完课程之后,电子设备的作用往往就变成了游戏工具。学生以听课、做作业为由长期使用电子设备,家长也不好干涉。自控力差的学会生甚至会将自己锁在房间中脱离家长的监督,肆无忌惮的玩游戏、看小说。
3、线上教育,对老师和学生,都提出了更高的要求。教师要如何更好地去适应线上课程,最大化的优化课程,这个也是一时半会儿,没办法完成的。学生要怎么样,与教师同步,自我管理,学好课程,这也非一日之功。
4、影响视力。现在中小学生近视率大幅增加的罪魁祸首,就是电子产品的长时间使用。这一使用网络课程,那就更不用说了,孩子如果没有家长在一旁看着,很可能没有注意调节这个意识。
5、影响孩子注意力。 电子产品、网络只要一旦使用,就容易被上面跳出来的东西所吸引,而且广告什么的,也确实无处不在,家长又无法时时、处处对每个孩子照顾得很周到,所以孩子真可能学习时心不在焉。这样的方式,对孩子培养专注力不利。

王坤林(224班班主任、数学教师)
       疫情在我们不知所然之时悄然来临,又以迅雷不及掩耳之势攻得我们闭关自守。于是,我们用全新的方式给孩子们授课――网络直播。多么新鲜的体验呀!一定会让课堂更高效吧?可事实往往不会遂我等所愿:迟到、上课开小差、课堂“秒进秒出”、作业不交、作业乱写……
       原来,在家的日子会让人更加难熬,比在学校更难管控学生。但我们还是要想办法解决呀:对孩子“威逼”加“利诱”,批评课堂捣蛋的孩子并晓以利害,对于表现好的孩子予以奖励(发红包),并鼓励他们,给每个学生均等的答题机会;作业跟踪,“勾结”家长,每天统计没交作业的同学,及时通知家长,还“培养”心腹,协助“办案”;心理和技术多方帮助,利用自己的闲余时间,额外给学生“挤”时间讲解作业、开导身心、解决他们在听课和课堂互动中解决不了的难题。
       或许,我的网课还不够精彩,课件还不够精美,声音还不够动听;或许,孩子们依然不太适应这样的上课模式,不太能够约束自己,家中还有很多诱惑无法摆脱;或许,我与学生之间的网课课堂还缺乏一定的默契,或许……没关系,不管身处何地,我们面对着怎样的困难,只要我愿意为孩子们付出,孩子们愿意学习,我们一定会好好努力,都能够慢慢地向着我们理想的方向前进。在疫情结束的时候,彼此微笑,带着那份更加纯熟的默契扬帆远航!

邓燕(223班班主任、英语教师)
       明明是一名老师,却因为停课摇身一变成为了一名主播。虽然说在学校的教学经验也算丰富,可一听说要通过网络授课一下就慌了。因为是第一次尝试直播,对所需要的软件、流程都不是很熟悉,更重要的是直播互动方式不多,只能一个人对着空气讲,更不知道学生是否有在听课……一场斗智斗勇的“战争”拉开了。
       上课时我会随时呼叫某某同学,看他/她是否有在听课;听写时为了防止作弊,只能请家长在旁边监督并一起来个自拍;课堂上我会尽量把控好学生记笔记的时间,照顾到每一个同学,宁愿速度慢点也要让学生真正掌握到知识。
       线上主播,我们是认真的!希望寒冷的阴霾尽快过去,师生可以尽快回到那个曾经想离开现在却一直想回去的地方,回到那个曾经一起并肩战斗过、努力过的地方——美丽的校园。

刘桂芳(语文教师、备课组长)
        一场罕见的疫情影响了全国人民的生产和生活,也改变了我们教师的上课方式。面对面的语文课堂变成了远隔千里的网络直播。改变的是上课的形式,但是,不变的依旧是对学生满满的爱。
        为响应教育部“停课不停学”的号召,从2月初开始,我们就已经开始网络直播课了。为了让教师掌握“直播课堂”这一新的教育形式,学校提前组织了多场线上的网络直播课堂培训。从希沃的直播课堂到钉钉的直播课堂,为了防止意外发生,教务科研部门备了两套详细的方案。学校用心组织,教师们更是尽心学习。上线以后,每一位教师在直播课堂的运用上,都能驾轻就熟,从容上阵。
        网络直播课不同于面对面的教学,需要我们老师花更多的心思在备课上,在多媒体课件的制作上。将老师对学生的爱,表现在上课的每一个细节上。
       每周一次的集体备课,也改为在网上微信群和QQ群进行。但是每个老师都积极参与。课件制作上,我们提出了更高的要求,不仅制作精美,内容丰富,而且呈现方式多种多样。
       在每次的上课之前,我都会预先下发预习的任务,上传经典的朗诵音频,或者就是我自己本人的朗请音频。学生听到自己老师的声音,一下子拉近了距离,预习就会更有效,课堂也更积极了。在上课开始之前,我会早早的坐在电脑前,跟他们聊一聊轻松的话题,点一点他们的名字,表扬先到的同学,表扬作业做得好的同学,说一说想念的话,表达彼此的思念,拉近与同学的距离。在课堂上,我预先设置了一些有趣的互动题目,让同学们通过简单的回答,就可以参与到课堂中来。上课的过程中及时关注互动的面板,看看他们的发言,肯定他们的课堂参与。上课时,我教导学生记笔记中的提取关键字法,提醒他们记笔记,并预留记笔记的时间。直播课堂上面对面的交流变少了,但是思想的交流却从未减少。通过多种形式,学生思考问题的时间,参与课堂的频度从未减少。
       在课后作业的布置上,我们备课组更是群策群力。结合考试的形式,大多以选择题和填空题的形式呈现,既训练了学生的知识点掌握情况,又可以简单方便的上传作业。
      总之,课堂教学的形式改变了,但是只要老师用心、用情,对教学的初心不变,课堂教学的依旧可以精彩呈现。用心用情,网络直播课亦能生动飞扬!

李孝麟(222班班主任、英语教师)

由于疫情,教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学,很多学校都采用线上教学,很多老师也晋升为“十八线主播”,我也不例外。得知消息时,一脸茫然,很多疑问都出现在头脑里:“网课该怎么上?”、“要用到什么高端设备吗?”、“网课看不到学生,怎么知道听课情况?”、“网课教学的效果是否好?”......但我也深知这是教法创新、学法改革的一次严峻考验,也是一次机遇和挑战。
       虽然一节课只有短短的四十分钟,但课前的准备工作却是格外考验教师。要熟悉直播平台的操作,要做好第二套预案,备课过程中还要考虑什么环节什么形式适合网课教学等等。因为网课毕竟不同于学校的课堂,怎样才能保证教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?这不得不成为我在课前需考虑的问题。每次上新课前,我都会提前两天开始备课,不断修改课件,总结之前网课中遇到的问题并争取在新课中改进。同时,尽可能要求家长能陪同孩子完成网课阶段的学习,我相信如果家长能落实监督到位,孩子的学习自然不敢放松。对于每天的作业,我都会认真的批改,并且及时给孩子做出反馈。每晚十点,我也会在家长群公布还未上交作业的名单,希望家长可以继续督促孩子完成。另外,我也听取了其他老师好的方法和建议,在课堂中加入听写环节,这不仅可以检测孩子复习巩固情况,而且还能验证孩子上课的效率。
       无论是课堂教学还是网络教学,除了教师这一角色外,学生也是重要的一环。大部分孩子对待网课的态度,其实也就是平时在校学习的状态。自律、上进的孩子无论在哪都可以好好领会领悟老师所教的知识,都可以尊重老师辛勤的付出。虽然一开始对待网课我也有过抵触的心理,但在这非常时期,不管身处何方,我们都应该先站好自己的这班岗。我们先不妨用网课这一变通之法,去丰富自己,等一切回归正轨,说不定网课的经验还能运用到真正的课堂教学之中。

周博文(215班班主任、数学教师)
        为了打赢疫情防控阻击战,在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们奎光的老师为了不让学生落下学习,也提前做好预案,紧锣密鼓地集体备课,以最佳的状态网上授课。
       在这段时间的网络教学和网课集体备课中,首先是网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量,我们备课组的几位老师每天都在为如何更高效上好网课群策群力,边上边反思,把一节网课来回推敲,争取把一节课上得更精更好。再者是老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课,平时在学校,需要参与到学生管理中。很多管理事务占据了较多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,让老师拥有了更多精心备课的时间,将更多的精力花在如何上好一堂课里去;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间,又省去了去几个班反复讲课的时间。
       当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的,教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动受到一定的限制,只能是学生有疑问了“连麦申请”,但不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,不过随着网课彼此逐渐适应,学生也逐渐找到了一套适合自己的网课学习方式,提高了自主学生的主管能动性。
       但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,作为教师,时刻以教好学生为己任,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!

廖永鸿(体育教师)
       由于疫情的原因,我们的教育工作也做出了相应的改变。网络课堂对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验。对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。以下是我线上教学以来的心得:  
1、 教学准备。结合学校要求、年级的统一部署。体育学科对自己的课件做了很大的调整,进行在线跟学和线下自练的方式。在视频中重点补充了易错点和纠正的方法。然后再发起班级在线跟学。
2、签到考勤。任教有4个班,每班50名学生,通过作业打卡的检查情况来看,完成率能达到80以上。
3、教学过程。网络教学确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇。在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。  
4、作业检查。上交作业的方式是把课堂的录制视频,经过家长监督后上传。这是比较简单的作业,学生能够在课堂上完成,课后在晓黑板上发布作业。
5、 改进措施。加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。多与学生沟通,及时了解学习情况。在作业批改时多采用一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
    网络教学任重道远,它是未来的必然的教学手段之一。对于习惯了传统课堂的教师们来说,确实是一种挑战。

邓晓菁(政治教师)
       2020年无疑是特殊的一年,开学转变为网络教学。在接到这个通知的时候,我的内心是有点儿忐忑不安的,看不见学生们纯真的眼神,没有黑板和讲台,隔着一道屏幕开启全新的网课直播,的确是一个激动的“挑战”。
       一堂课40分钟,而教师在背后付出的往往是数倍的备课时间。在网课教学上,学生会受到各种外界的干扰,教师也无法像传统课堂一样,通过直接的反馈就能了解到学生的学习情况,就要花更多的心思、精力,吸引学生的注意,使学生被课程内容感兴趣,从而提高听课效率。
       为此,几乎每次备课都是一次身心“折磨”,但又是一次越来越上瘾的“自虐”过程。道德与法治课基于学生的身心健成长,尤其关注学生的思想动态。因此,要使得课程内容深入人心首先要了解学生,知道他们喜欢什么,他们有什么困惑。我经常会浏览学生的QQ空间,看看学生的动态,从而把握大部分学生现在的心理动态。也时不时在学生群里冒泡,跟大家唠唠嗑。一些同学也会私下找我聊他们的烦恼和困惑,我都尽力疏导。虽然疫情使我们不能面对面,但是便捷的网络又拉近了我们的距离。因为了解到学生们普遍存在的渴望开学,讨厌“钉钉”网课的情绪倾向,我特意在《情绪调节》这一课中,设计了“受疫情影响在家上网课的小宏”这一人物,以“小宏”的经历来展示学生此刻的真实状态,引导学生学会“改变认知评价”这一情绪调节的方法,改变对网课的不良情绪。再借由《超能陆战队》动画片中的机器人“大白”这一形象帮助学生理解,运用情绪调节的方法还可以帮助他人,懂得对他人表达关心,安慰他人。
       另外,我也尽量多地结合一些实时热点及学生感兴趣的话题,融入到课程讲解中。例如将疫情中泛滥的谣言列举,引导学生们分辨,学会独立思考。再比如借由学生们喜欢的电视剧《三年A班》、电影《头脑特工队》等等贯穿课程的教学,结合情境中的人物解决、探讨现实中学生们存在的困惑和问题。
       网课直播可谓一个新的挑战,也是一次新的尝试。我在不断创新教学的过程中遇到了许多困难,也意识到自身存在的许多不足,但同时也感谢收获了一些学生的鼓励和支持。
        总而言之,“停学不停课”,扛起教学这面大旗,不畏挑战,勇担职责,是所有正在一线教学的教师们共同的心声和信念! 

罗秋霞(政治教师)
       庚子鼠年,注定不平凡。一场疯狂来袭的新型冠状病毒肺炎,让全国人民过了一个不一样的春节。作为初三毕业年级的老师,眼看距离中考只有100来天,为了让学生和家长稍缓心中的焦虑,为做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控。全校师生同舟共济付出耐心攻破难关,万事开头难。秉承一切为了孩子,为了孩子的一切的目标。与家长良性沟通,共同改进网络教学的效果。老师们通过QQ群,微信群,全程在线解决家长的问题,搭建家校沟通的桥梁,促使学生学习并对知识点解疑解惑,通过晓黑板,菁优网,对作业进行线上批阅反馈。
       线上教学有利也有弊,课堂最考验学生的自觉性,没有老师的监督,不自觉的同学只会荒废这宝贵的学习时间。线上复学一个多月,身处其中的老师、家长、学生,都在经历一场没有标准答案的考试。疫情的爆发,打乱了无数师生的教学节奏,也让线上教育在一夜之间迅速走进千千万万的学校。感受到学习压力的不仅仅是学生和家长,更是那些几乎没有接触过直播平台的老师们。老师们在屏幕的那一端过得并不轻松,家里网络撑不起直播,每天到点抱着电脑去隔壁小区的婆婆家,给学生们上课。要适应网络环境,要找到信号,要在手机和电脑之间来回切换 App,要琢磨在线上教学怎么样还原教室里的活跃气氛,要学着通过 QQ 群里的消息记录了解学生的学习状态……
        业精于勤,荒于嬉。在这场疫情大考里,老师们也变成了学生,只是“主播”这门课,没有标准教材,也没有机会重修。谁都没抱怨一句辛苦,这一方讲台无论是在教室里,还是在屏幕前,都是当一天老师,就要坚守一日的战场。

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